Розділ 1. Аналіз роботи ДНЗ за минулий рік

      Аналіз результатів освітньої та методичної роботи ДНЗ «Дзвіночок» за 2020-2021 навчальний рік.

1. Інформаційна карта

               1.2.1. Загальна характеристика

Дошкільний навчальний заклад «Дзвіночок» с. Коросно діє згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про дорожній рух», «Про охорону дитинства», «Про пожежну без­пеку», «Про охорону праці», «Про забезпечення санітарно - епідеміологічних норм», постановою Кабінету Міністрів України від 29.08.03 р. № 1380 «Про ліцензування освітніх послуг», Концепцією дошкільного виховання в Україні, Статутом ДНЗ «Дзвіночок», Правилами внутрішнього розпорядку, Посадовими інструкціями, нормами харчування для дошкільних закладів, «Положенням про порядок здійснення інноваційної діяльності», Інструктивно-методичним листом «Про організацію фізкультурно -оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі», «Комента­рем до Базового компонента дошкільної освіти в Україні».

Дошкільний навчальний заклад «Дзвіночок» с. Коросно розпочав функціонування після реконструкції у жовтні 2010 року, було відкрито одну різновікову групу «Вишенька». У січні 2011 року відкрито другу різновікову групу «Малинка». 

Режим роботи  закладу – з Пн. – Пт. (з 8.00 до 18.30 год.). Функціонують   в ДНЗ 2 різновікових групи, в яких виховується до 60 дітей, при проектній потужності 40 місць.

Для забезпечення навчально-виховного процесу у дошкільному закладі

створені належні умови. Мова навчання і виховання – українська. Матеріально-технічний стан будівлі та приміщень задовільний.

1.2.2. Склад вихованців

   На 01.09.2020 р.  в  ЗДО «Дзвіночок» функціонує 2 групи: різновікова та молодша групи, які відвідувало 52 дитини.

   Щорічно рівень відвідування дітьми ЗДО зростає. Основною причиною невідвідування дітьми ЗДО пов’язана із сімейними обставинами та за станом здоров’я.  

Заклад працює за 5-денним режимом роботи, з  10,5  годинним перебуванням дітей.

1.2.3. Кадрове забезпечення

   Дошкільний навчальний заклад укомплектований повною мірою  кваліфікованими педагогічними кадрами. З дітьми працюють: 1 завідувач (директор), 1 музичний керівник, 1 старша медична сестра,  4 вихователів, всього 5 педагогів, 4 з яких мають повну вищу педагогічну освіту, музичний керівник середню – спеціальну педагогічну освіту.

    У ДНЗ створюються оптимальні умови для постійного  професійного зростання педагогів. Проведені у поточному навчальному році методичні, педагогічні та виховні заходи мали за мету розширення знань і практичного досвіду педагогів, підвищення якості дошкільної освіти в умовах ДНЗ та створення комфорту кожного учасника освітнього процесу.  

    В цілому робота колективу ДНЗ відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

    Аналіз оцінювання умов діяльності дошкільного закладу показав, що пріоритетним завданням продовжує бути підвищення рівня кваліфікації педагогічних працівників за рахунок підвищення кваліфікації за підсумками атестації педагогів, роботи з підвищення результативності самоосвіти.

1.2.4. Пріоритетні напрямки діяльності у 2020-2021 навчальному році.

  Діяльність ДНЗ «Дзвіночок» була направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

1.  Впроваджувати  інноваційні педагогічні технології в освітній процес ЗДО. 2. Розвивати у дошкільників любов до природи та бережливе ставлення до неї через екологічне  виховання.

3. Формувати основи соціальної та фінансової освіти  дітей дошкільного віку за міжнародним проєктом «Афлатот».

Колектив дошкільного навчального закладу протягом року працював над головною  методичною темою: «Розвиток цілісної, життєво-компетентної особистості в умовах інноваційного розвитку дошкільної освіти».

 Також виходячи із аналізу позитивних та проблемних моментів при розв’язанні завдань поточного навчального року, враховуючи недоліки та досягнення, колективом ДНЗ «Дзвіночок»  було визначено наступні цільові пріоритети  на 2020/2021 навчальний рік:

 1. Розпочати роботу по створенню й підтримці сучасного освітнього простору за міжнародною шкалою оцінювання якості освітнього процесу Ecers-3, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

2. Продовжувати розширювати і оновлювати форми, види та зміст співпраці з родинами, забезпечувати прозорість і відкритість роботи закладу через контент вебсайту, спільноти  в соціальній мережі Facebоok  та батьківських груп у Вайбер.

3. Продовжувати формування соціальної та фінансової освіти  дітей дошкільного віку за міжнародним проектом «Афлатот».

Дані пріоритетні напрямки були розглянуті педагогічним колективом на педрадах: «Використання парціальних Програм  в освітньо-виховному процесі ЗДО. Формування соціальної та фінансової освіти  дітей дошкільного

віку за міжнародним проєктом «Афлатот» (листопад 2020 р.),«Екологічне виховання як невід’ємна складова у формуванні особистості дошкільника-дослідника» (лютий 2021 р.) « Про підсумки роботи дошкільного закладу на 2020-2021 навчальний рік» (травень 2021р.). Дані педагогічні ради були заплановані та проведені у нетрадиційних формах дискусійного клубу, круглого столу, семінару з елементами тренінгу. На педрадах розглядалися та обговорювались актуальні питання дошкільного виховання, розроблялися та приймалися колективні рішення, які відіграють важливу роль в удосконаленні освітнього процесу.   95% педагогів систематично брали участь в засіданнях педагогічної ради дошкільного закладу.

1.2.5. Якість реалізації освітньої програми.

     Сучасна освіта вимагає докорінного переосмислення освіти, освоєння прогресивних технологій духовного розвитку особистості, створення умов для розкриття творчого потенціалу дитини. Мова йде про принципово нові психолого – педагогічні ідеї, концепції, технології, в центрі яких – особистість дитини з її потребами і інтересами. Цьому сприяє впровадження інноваційних технологій у освітній процес, забезпечення педагогічного колективу новою методичною літературою, періодичними підписними виданнями, сучасним дидактичним матеріалом.

    В 2020-2021 навчальному році колектив дошкільного навчального закладу працював творчо та відповідально, орієнтуючись на основні державні документи:

- Конституцію України

- Законю України “Про дошкільну освіту”

- Базовий компонент дошкільної освіти

- Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Українське дошкілля»

- Закон України “Про охорону праці”

- Закон України “Про цивільну оборону”

- Закон України “Про дорожній рух”

- Закон України «Про охорону дитинства». -2001.

- Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття).

- Закон України «Про мови». – 2003.

- Національна доктрина розвитку освіти. -2002.

Також ДНЗ керувався наступним методичним забезпеченням дошкільної освіти:

1. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», -2018.
2. Програма розвитку дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт», - 2012 р.
3.  «Базовий компонент дошкільної освіти в Україні» (нова ред.) -2021 р.
4. «Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні». -2003.
5. «Про планування освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі. Інструктивно-методичний лист МОН України   від  01.10.2002  № 31/9-434.
6. «Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний лист МОН України  від  06.06.2005  № 1/9-306.
7. «Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах». Лист Міністерства освіти і науки України  від  17.08.2005  № 1/9-431.
8. «Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України». Наказ МОН України  від  02.08.2005  № 458.
9. «Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі». Лист Міністерства освіти і науки України  від  27.08.2004  № 1/9-438.
10. «Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні навчальні заклади». Інструктивно-методичний лист МОН України  від 18.12.2000  № 1/9-510.
11. «Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний лист МОН України    від  17.03.2006 № 1/9/153.

    А також, колектив ДНЗ у 2020-2021 н.р. працював орієнтуючись відповідно на власний Статут (нова редакція) затверджений  березень 2021 р. та річного плану роботи дошкільного закладу.

    Для ефективного вирішення проблем навчання та виховання дітей педагоги перебувають у постійному творчому пошуку, експериментують та впроваджують сучасні перспективні програми та методики. Навчально – виховний процес організовується на основі Базового компоненту освіти України та програми «Українське дошкілля», яка спрямована на цілісний, збалансований розвиток дитини.

   З метою підвищення якості надання освітніх послуг завідувачем проведено щорічне дидактичне тестування педагогів на рівень сформованості професійної компетенції щодо освітніх завдань Базового компоненту дошкільної освіти та чинних Програм. В основному педагоги показали достатній та середній рівень сформованості педагогічної компетенції.

     Методичний супровід освітньо – виховної роботи дошкільного закладу в 2020 – 2021 н.р. був направлений на удосконалення якості педагогічного процесу шляхом упровадження  інноваційних технологій, використання інтерактивних методів та прийомів  в практику роботи з дітьми дошкільного віку. У своїй роботі педагоги  використовують традиційні методики та інноваційні технології: В.Сухомлинського, С. Русової,    Н.В. Гавриш, розвивальні ігри Нікітіних, елементи технології саморозвитку М.Монтессорі, пошуково-дослідницьку діяльність, ТРВЗ, коректурні таблиці, мнемотехніку, елементи арт–техніки, кольоротерапії, казкотерапії, тощо. Були використані колективні та індивідуальні форми організації методичної роботи з педагогічними кадрами.

      Форми роботи завідувача з педагогічними кадрами протягом року були доцільно направлені на подальшу переорієнтацію педагога на впровадження ІКТ в освітній процес та поглиблене вивчення Базового компонента дошкільної освіти в Україні. Також робота з педагогічними кадрами була спрямована на реалізацію основної мети: підвищення професійного рівня педагогів, координування зусиль всіх працівників закладу для вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності навчально-виховного процесу.

       З метою визначення рівня знань педагогів з конкретних питань освітньо-виховної роботи з дошкільниками, спонукали до проведення діагностування, анкетування педагогічних кадрів. Це дало можливість визначити рівень знань педагогів з конкретних питань освітньо-виховної роботи та надати методичну допомогу у вирішенні проблемних питань і збагатити знання педагогів з питань, які потребували підвищеної уваги.

     Індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними кадрами включали консультування, відвідування занять, самоосвіту педагогів. Проміжні результати методичної роботи узагальнювалися на педрадах та народах при завідувачеві.    Найбільш вагомою є проведена індивідуальна методична робота з організації самоосвіти педагогів. Педагоги опанували різні методи самоосвітньої діяльності.      

     На теперішній час кількість вихователів, які систематично використовують Інтернет джерела для пошуку інформації дорівнює 100%.

     Впродовж року педагогами закладу систематично поповнювались папки самоосвіти новими цікавими матеріалами. Педагоги закладу являють активними слухачами усіх районних  методичних об’єднань  з наступним обговоренням на нарадах при завідуючій особистих вражень, отриманих рекомендацій.

    Протягом року покращилась науково – методична база методичного кабінету: педпрацівниками розроблені конспекти занять за різними лініями розвитку, розроблені пам’ятки, схеми, щодо програми, контрольно – діагностичні картки, систематизовано нормативно – правові документи щодо діяльності ДНЗ; поповнено кабінет добіркою матеріалів з правового виховання, економічного виховання, національно-патріотичного виховання;  створено картотеку дидактичних ігор та вправ з економічного спрямування, з ОБЖД.; укомплектовано добірку сценаріїв свят та сценаріїв для проведення театралізованої діяльності.  Також поповнено тематичні папки: співпраця з батьками, охорона праці, цивільний захист і усі папки за різними лініями розвитку.

         З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки педпрацівників були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали.

        Під час проведення різних видів контролю навчально – виховного процесу було проаналізовано планування освітньо – виховної роботи вихователів, аналіз показав, що такі його принципи як актуальність, конкретність, динамічність, об’єктивність дотримуються.

   Підвищенню професійної компетентності педагогів позитивно сприяла така форма методичної роботи, як колективний перегляд педагогічного процесу, який є однією з дієвих форм роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників з різним рівнем освіти та стажем педагогічної діяльності. Трьома  педагогами підготовлено і проведено 3 відкритих занять. Високу оцінку колег та батьків отримали вихователі: Волоцюга Н.С., Дарморіз Н.П.

   В ході відкритого перегляду, педагоги продемонстрували свою фахову майстерність, творчість, уміння цікаво і невимушено залучати дітей до пізнавальної та практичної діяльності за темою, підтримувати дитячу зацікавленість упродовж всього заняття. Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу з малятами і батьками. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи.

Велика увага у роботі закладу приділялася  наступності дошкільної  та початкової освіти. Підвищуючи рівень мотиваційної готовності дітей до навчання в школі, вихователі знайомили дітей старшої групи з правилами поведінки учнів, читали літературні твори про школу, проводили бесіди про навчання.  

Було проведено загальні online-родинні збори за участі вчителів початкових класів (з проблеми «Спільна робота ДНЗ та батьків з підготовки дітей до школи»,  анкетування батьків (з теми «Готовність дитини до шкільного життя очима батьків»), відкриті інтегровані заняття з усіх ліній розвитку у старшій групі за участі.

Під час обстеження виявлено, що діти старшого дошкільного віку проявляють інтерес до навчання, майже всі легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе у цьому товаристві. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Це виражається у серйозному ставленні до школи взагалі і до навчальної діяльності та вчителя, зокрема. Діти-випускники мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків. Упродовж  2020-2021 н.р. ДНЗ відвідували 17 дітей 6-ти річного віку. З 1 вересня 2021 року розпочнуть навчання в школі 17 (100%) дітей.

Моніторинг якості дошкільної освіти в цілому засвідчив наступне: педагогічний колектив планомірно і систематично здійснює освітній процес з дошкільниками, сумлінно ставиться до відбору і застосування інтерактивних та сучасних форм, методів і прийомів активізації пізнавальної та мовленнєвої активності дошкільнят, відповідально відноситься до забезпечення організаційно-педагогічних умов для життєдіяльності дітей, організації розвивального простору в групових приміщеннях і на майданчиках.

Проте варто розширювати діапазон дидактичних методів і прийомів розвивальними іграми і вправами, логічними задачами, проблемними питаннями, ігровими технологіями, що активізують у дітей мислення і уяву. Потрібно активізувати роботу по організації систематичних спостереження, пошуково-дослідну діяльності, використовуючи розвивальне середовище групи та навколишнього природного оточення. В освітньому процесі слід надавати перевагу спілкуванню дорослого з дітьми у формі діалогу. При цьому, необхідно визнавати право дитини на ініціативні висловлювання, аргументоване відстоювання своїх пропозицій, право на помилку. Це сприятиме розвитку в дитини активності, ініціативності, почуття власної гідності і самоповаги. Доцільно створювати емоційно значимі ситуації, підтримувати діалогічне спілкування між дітьми. Слід посилити роботу з активізації мислення дітей, сприяти свідомому сприйманню і засвоєнню ними знайомого і нового матеріалу, заохочувати до постановки питань, висування припущень, пошуку самостійних рішень, перевірки їх правильності та інше.

Під час проведення організованої навчально-пізнавальної діяльності важливо систематично використовувати різноманітні класичні та інноваційні педагогічні технології, методи і прийоми, що позитивно зарекомендували себе в сучасній дидактиці, раціонально поєднувати вербальні, наочні та практичні методи.

           Але недостатньо проводився моніторинг з батьками щодо організації додаткових різноманітних форм освітнього процесу. На це необхідно звернути увагу в 2021 – 2022  н.р.

Роботу творчої групи минулого навчального року не можу назвати достатньо плідною. Керівник групи звільнилась посеред навчального року, що спричинило низьку активність та результативність інших учасників творчої групи. Творча група працювала над завданням «Впроваджування в освітній процес дошкільного закладу педагогічних технологій, що сприятимуть формуванню та розвитку сенсорних здібностей дітей дошкільного віку».

     Протягом року педагоги дошкільного закладу активно виготовляли «Лепбуки та дидактичні посібники». Відповідальний: Дарморіз Н.П.

За результатами навчально-виховної діяльності, слід відмітити плідну, творчу працю педагогів: Волоцюги Н.С., Дарморіз Н.П., Підківки Н.М.

1.3.  Робота медичного персоналу

      На достатньому рівні ведеться медичне обслуговування, яке здійснює сестра медична старша Сагин Г.І. Головним завданням є дотримання санітарно-гігієнічного режиму, проведення оздоровчо – профілактичної роботи кожного дня згідно плану роботи медичної сестри та організації харчування згідно Санітарного регламенту .

      Під контролем адміністрації залишається і медичне обслуговування педагогічних працівників і обслуговуючого персоналу. Двічі на рік працівники проходять поглиблений медичний огляд.

    Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти, здійснювався щомісячний, щоквартальний, щорічний аналіз захворюваності, на кожну вікову групу закладу складався лист здоров’я.

   За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування. Своєчасно здійснювався контроль динаміки розвитку та стану здоров’я кожної дитини, антропометричні виміри в садових групах ДНЗ – щоквартально,  перевірка постави, огляд на педикульоз, доліковування.

Протягом 2020-2021 н.р. у зв’язку з поширенням гострої респіраторної хвороби COVID-19 спричиненої корона вірусом SARS-CoV на території України,  здійснювався посилений контроль за станом здоров’я усіх учасників навчально-виховного процесу протягом навчання та роботи та ряд протиепідемічних заходів. Щоденно проводився температурний скринінг дітей та працівників ДНЗ із подальшим записом даних у відповідних журналах. Щоденна дезінфекція групових осередків. Носіння працівниками засобів індивідуального захисту тощо.

1.4. Організація харчування у ДНЗ.

      Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог на харчоблоці та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни. Результатом є відсутність зафіксованих випадків отруєнь і кишкових захворювань дітей. Усі продукти харчування, що надходять до ДНЗ  відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи.

     Сагин Г.І. своєчасно веде документацію щодо харчування дітей, разом з завгоспом та кухарем складає перспективне меню, меню-розкладку, здійснює контроль за харчуванням дітей, контролює дотримання технології приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, дотримання правил особистої гігієни персоналом, відмічає в журналі здоров’я працівників харчоблоку своєчасність проходження медоглядів.

      Виконання норм харчування з вересня 2020 року по січень 2021 року -87% .

  Вартість харчування для вихованців становить: 60% -батьківська плата, 30% - пільгова плата, 40%- кошти власника закладу-міської ради.

    Харчоблок забезпечений достатньою кількістю справного технологічного і холодильного обладнання, кухонним та столовим посудом, миючими і дезінфікуючими засобами, інвентарем, санітарним і спеціальним одягом.

   Вихователями здійснюється періодичне спостереження та аналіз стану формування культурно-гігієнічних навичок у дошкільників під час миття рук, прийому їжі, роздягання та одягання дітей. Питання організації харчування дітей в ДНЗ включались в тематику батьківських зборів, засідань Ради закладу, розглядались на виробничих нарадах, нарадах при завідувачеві, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках.

Робота з організації харчування дошкільників в ДНЗ ведеться на достатньому рівні.

   Подальші напрямки роботи з організації харчування:

Постійна інформація батьків про стан харчування дітей в ДНЗ.

Консультації для батьків щодо раціонального харчування дітей вдома.

Співпраця з БК закладу з питання покращення харчування дітей.

Впровадження системи НАССР.

  У закладі харчуються діти пільгових категорій : безкоштовно діти, батьки, яких є учасниками АТО – 1; 30% оплати  - діти з багатодітних сімей – 3; безкоштовно харчуються діти з малозабезпечених сімей – 6.

1.5.  Організація роботи з сім’ями вихованців

     Взаємодія з сім’ями вихованців на протязі року є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в навчально-виховному процесі, якої інколи не вистачало на протязі року, деякі батьки не завжди відвідували тренінги, батьківські збори та відкриті заняття.  Дошкільний заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та оздоровлення дітей. Педагогічний колектив організовував для цього різні активні форми співпраці:

• Батьківські збори, тренінги,
• Індивідуальні консультації різних спеціалістів,
• Участь у святах, відкриті заняття,
• Дні відкритих дверей.

    В роботі з родинами одним із основних завдань роботи педагогічного колективу в минулому навчальному році було:  Розширення форм та видів співпраці з родинами, прозорості та відкритості роботи закладу через роботу веб-сайту, створення відкритих груп в соціальній мережі Facebоok та Вайбер. Педагогічним колективом проводилась значна робота щодо інтеграції суспільного і родинного виховання. Батьки вихованців активно залучались до освітнього процесу в дошкільному закладі.

   Дошкільний заклад має свою сторінку у соціальній мережі Facebook: https://www.facebook.com/groups/2937692923141481на якій оперативно розміщується вся інформація і світлини про перебіг освітніх подій в закладі дошкільної освіти «Дзвіночок». Креативний керівник та модератор сторінки –завідувач дошкільного навчального закладу.

      У кожній групі з початком навчального року було переоформлено батьківські куточки, у яких постійно змінювався інформаційний матеріал. Готувалися консультації на різні теми для батьків наприклад: «Соціальна активність дошкільника», «Як пом’якшити процес адаптації дітей до ДНЗ», «Активно-пізнавальне ставлення дитини до навколишнього світу», «Вплив розвивального середовища на особистість дитини», «Безпека під час Новорічних свят», « До школи готуємо змалку», «Як навчити дитину творчо мислити», «Соціум і дитина», «Як знайомити дітей з їхніми правами», «Родинні джерела духовності», «Патріотичне виховання», тощо.

      Відповідно до основних ідей концепції Нової української школи, положень Державного стандарту початкової освіти, Базового компоненту дошкільної освіти та з метою забезпечення наступності змісту та уникнення його дублювання в освітніх програмах дошкільної і початкової освіти доцільно змінити аспекти взаємодії закладу дошкільної освіти і батьків.     Інформаційно-просвітницьку роботу направити на:

- анкетування з питань особистісного зростання дітей, рівня досягнення дошкільної зрілості для надання консультативної допомоги;

- ознайомлення батьків з психологічними закономірностями розвитку дітей молодшого, середнього дошкільного та молодшого шкільного віку;

- проведення Днів відкритих дверей у закладах загальної середньої освіти;

- проведення Інтернет-консультацій, форумів для батьків;

- проводити роз’яснювальну роботу щодо посилення розвивальної і виховної складової освітнього процесу, надання пріоритету соціалізації, моральному вихованню, формуванню мотивів пізнавальної діяльності тощо. 

 Продовжувати працювати над розширенням форм та видів співпраці родинами.

1.6.  Аналіз результатів адміністративно-господарчої діяльності.

Готуючи ЗДО до нового 2021-2022 навчального року, завершені усі заплановані заходи по підготовці закладу освіти до роботи в новому навчальному році. Працівники ЗДО великого значення надали проведенню якісного поточного ремонту та естетичного оформленню навчальних приміщень.  Здійсненні роботи по впорядкуванню території садка: пофарбовані ігрові майданчики, висажено нові фруктові дерева та інше. Виконані заходи по перевірці лічильника на котельні.

Матеріальна база дошкільного навчального закладу у задовільному стані. Дошкільний навчальний заклад забезпечено практично всім необхідним обладнанням, меблями, твердим та м’яким інвентарем, що знаходиться у задовільному робочому стані. Проте не зайвим було б придбання ще одного багатофункціонального пристрою 3 в 1, ноутбука та ламінарора, біндера.  Це б значно покращило роботу педагогічних та інших працівників.

      У закладі створено умови для безпечного проведення освітнього процесу та праці співробітників. Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в дошкільному закладі проводилась на виконання Закону України «Про охорону праці», згідно з «Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах та закладах освіти», які і визначали єдину систему організації роботи з охорони праці в закладі. На підставі нормативних документів адміністрація закладу планувала роботу щодо роботи з працівниками закладу. Вчасно видавались накази про призначення відповідальних за роботу з охорони праці, роботу з пожежної безпеки, з попередження дитячого травматизму, проводились інструктажі. Необхідна ділова документація велась відповідно до нормативних вимог.  

     За звітний період, як і за всі попередні роки, не зафіксовано випадки  травмування дітей під час освітньо-виховного процесу. В закладі ведеться робота щодо безпеки життєдіяльності працівників. 

    Для проведення роботи з дітьми  з проблем безпеки життєдіяльності  у вікових групах є достатня кількість дидактичного матеріалу: демонстраційні картинки, дидактичні настільні ігри, добірки тематичної художньої літератури. Належна робота  з профілактики нещасних випадків проводиться під час занять у вигляді різноманітної навчально-виховної роботи.

  Кожен працівник  ДНЗ проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на прогулянкових майданчиках. Вчасно відбувається усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання.

      Організація догляду за дітьми відбувається під постійним контролем адміністрації ДНЗ та медичного персоналу. Регулярно проводилися інструктажі з техніки безпеки. Також, вихователями усіх вікових груп планувалася і проводилася робота з дітьми для формування навичок безпеки життєдіяльності. Було поновлено плани евакуації. Встановлено тривожну кнопку. Придбано ще 2 шт. вогнегасників порошкових ВП-5. Щорічно влітку адміністрація спільно з районним відділом освіти проводить перевірку вогнегасників та їх перезарядку.У кожній віковій групі придбано аптечні ватно-марлеві пов’язки для кожної дитини.  У травні 2021  року – згідно річного плану відбувся «Тиждень знань з  безпеки життєдіяльності», метою якого було поліпшення якості навчально-виховної роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя; пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків; вироблення у дітей дошкільного віку умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров’я під час надзвичайних ситуацій.
     Роботу з охорони праці та безпеки життєдіяльності у дошкільному навчальному закладі можна вважати організованою на задовільному рівні.   

Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази виконані майже сто відсотково. Залучені кошти, отримані від благодійних внесків батьків.

 Заходи щодо зміцнення матеріально-технічної бази дошкільного закладу виконано на загальну суму  бюджетних коштів 16 460 грн ; позабюджетних коштів: гр. «Вишенька» 28 446 грн., гр. «Малинка» 19 646,5 грн.

• придбання тюлевої штори 4 шт. (гр. «Малинка»);
• придбання тюлі для оформлення залу до святкових ранків (гр. «Вишенька»;
• придбання дидактичних та роздаткових матеріалів для покращення навчально-виховного процесу;
• придбання насіння та саджанців однорічних квітів;
• придбання матеріалів для ремонту: придбання фарби емалевої, валиків, пензликів, розчинників для благоустрою дит. майданчиків;
• придбання канцтоварів для дітей для навчально-виховного процесу;
• придбання плитки тротуарної для доріжок та  дит. літніх павільйонів.

    Упродовж року систематично проводились санітарні дні по облаштуванню території закладу. Санітарний стан приміщень ЗДО має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія, що прилягає до них, утримуються в чистоті і порядку.

   На жаль, основними причинами, що ускладнюють функціонування дошкільного закладу, є економічні чинники. Як і раніше, не вирішується проблема фінансування ЗДО  у повному обсязі, що не дає змоги на належному рівні зміцнити матеріально-технічну базу, удосконалити розвивальне середовище, здійснювати організацію харчування на виконання 100% норм. Адміністрація ДНЗ ніколи не зупиняється на досягнутому, щорічно планує та ставить на виконання певні завдання. Серед основних питань пріоритет надає наступним:

повна заміна покрівлі даху ДНЗ та встановлення водовідливів;

встановлення відмостки по периметру будівлі;

утеплення фасаду ДНЗ;

встановлення пожежної сигналізації;

облаштування доріжок ДНЗ бруківкою;

облаштування музично-спортивної зали у підвальному приміщенні;

заміна огорожі ДНЗ.

  Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються обладнання, оснащення, меблі, предметно-ігрове середовище:

· педагогічного процесу;

· усіх видів діяльності дітей; їхнього побуту;

· фізкультурно-оздоровчої, медичної бази;

· бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей; умов праці працівників дошкільного закладу.

Також потребує продовження роботи по забезпеченню освітнього процесу сучасними мультимедійними засобами. Окремо доцільно виділити облаштування ігрових майданчиків сучасним ігровим обладнанням та покриттям.

Річний план за 2020–2021 навчальний рік був реальним, дозволив досягти поставлених цілей.

   В організації освітньо–виховного процесу в 2021-2022 навчальному році залишаються актуальними:

• питання інтеграції в освітньому процесі різних форм роботи з дітьми, методів, засобів педагогічного впливу, видів дитячої діяльності;
• систематичне вивчення стану освітньої роботи, її результативності; оптимізація методичної роботи з кадрами, в тому числі із застосуванням сучасних засобів інформування з професійних питань, використання інтерактивних форм підвищення фахової майстерності педагогів закладу;
• співпраця з батьками вихованців у питаннях психолого-педагогічної просвіти, залучення до участі в освітньому процесі дошкільного закладу.

Аналіз навчально-виховної та методичної роботи за минулий навчальний 2020-2021 рік свідчить про те, що роботу дошкільного навчального закладу можна оцінити, як задовільну.